اپلیکیشن شاد از کجا آمد؟ | بازتاب امروز

رئیس سابق مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش، در گفت‌وگویی با بازتاب امروز با تشریح روند شکل‌گیری اپلیکیشن «شاد» گفت: این سامانه در مدت زمانی بسیار کوتاه و همزمان با آغاز همه‌گیری کرونا طراحی شد و با وجود محدودیت‌های زیرساختی، توانست بخش عمده دانش‌آموزان کشور را تحت پوشش آموزش مجازی قرار دهد.

مهدی شرفی درباره تاریخچه شکل‌گیری اپلیکیشن «شاد» گفت: با آغاز همه‌گیری کرونا در بهمن و اسفند سال ۱۳۹۸ و تعطیلی مدارس، وزیر آموزش و پرورش تأکید داشت که دانش‌آموزان بتوانند سال تحصیلی را به پایان برسانند؛ به همین دلیل موضوع آموزش الکترونیکی و آموزش مجازی به سرعت در دستور کار قرار گرفت و پروژه «شاد» برای آغاز آموزش‌ها از فروردین ۱۳۹۹ کلید خورد.

او گفت: جزئیات فنی طراحی را همکارانم انجام دادند، اما تا جایی که اطلاع دارم، بر پایه یک پیام‌رسان موجود امکانات جدیدی اضافه شد تا دانش‌آموزان، معلمان، مدارس و خانواده‌ها بتوانند از آن استفاده کنند. با توجه به فرصت بسیار کوتاه، امکان طراحی یک پلتفرم کامل در مدت یک ماه وجود نداشت و هدف اصلی این بود که سال تحصیلی ۹۹-۹۸ با سرعت مناسب به پایان برسد، هرچند کیفیت ایدئال در آن زمان قابل دستیابی نبود.

شرفی درباره انتقادها نسبت به اختلال‌های شاد گفت: همان زمان نیز نقدهایی مطرح بود که زیرساخت پاسخگوی حضور هم‌زمان میلیون‌ها کاربر نیست. ما حدود ۱۵ میلیون دانش‌آموز داشتیم و برای نخستین بار در ایران قرار بود بستری ایجاد شود که بین ۱۰ تا ۱۵ میلیون کاربر به صورت هم‌زمان از آن استفاده کنند؛ طبیعی بود که در شروع کار ایراداتی وجود داشته باشد، زیرا چنین تجربه‌ای پیش از آن در کشور اجرا نشده بود.

او  ادامه داد: هدف این بود که دانش‌آموزان بتوانند هرچه سریع‌تر به محتوای آموزشی دسترسی پیدا کنند. پیش از آن نیز محتوای آموزشی در شبکه رشد وجود داشت، اما متمرکز و یکپارچه نبود. بعدها تصمیم گرفته شد از زیرساخت‌های مناسب‌تری استفاده شود تا امکان اضافه شدن سرویس‌های مختلف نیز فراهم شود.

رئیس سابق مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش درباره میزان پوشش شاد گفت: تا جایی که به خاطر دارم، بیش از ۷۰ تا ۸۰ درصد دانش‌آموزان به صورت مستقیم از طریق شاد تحت پوشش قرار گرفتند و برای سایر دانش‌آموزان نیز محتوا به صورت آفلاین، از جمله روی لوح فشرده، تهیه و ارسال می‌شد.

او درباره علت اختلال‌های این سامانه بیان کرد: بخشی از مشکلات به زیرساخت‌های ارتباطی بازمی‌گشت. در دوره کرونا توافقی میان وزارت آموزش و پرورش و وزارت ارتباطات برای پشتیبانی از این پروژه وجود داشت، اما من جزئیات آن را در سال‌های بعد نمی‌دانم. همکاری دستگاه‌های مختلف نیز در این پروژه مؤثر بود.

شرفی درباره نقش بخش خصوصی نیز گفت: در آن مقطع از ظرفیت بخش خصوصی و برخی مجموعه‌ها در قالب همکاری استفاده شد  مانند همراه اول تا پروژه با سرعت بیشتری پیش برود، اما مسئولیت آموزشی  بر عهده آموزش و پرورش بود و برای زیرساخت‌ها نیز از ظرفیت وزارت ارتباطات و مخابرات استفاده می‌شد بستر سرعت  و ترافیک  مربوط به بخش های دیگر این همکاری بود و هست.

او در پایان با اشاره به شرایط ویژه دوران کرونا تأکید کرد: برای بحرانی مانند همه‌گیری کرونا، شاد توانست سال تحصیلی ۹۹-۹۸ را پوشش دهد و پس از آن نیز با افزایش استفاده از آموزش مجازی، به مرور زیرساخت‌ها و خدمات آن توسعه پیدا کرد ‌‌البته بخش های خصوصی آموزشی نیز در کنار شاد فعالیت کردند.

انتهای پیام